Doğa Temelli Eğitim
Kayseri'nin ilk ve tek doğa okulu. Çocuklar mevsimleri izleyerek, toprağa dokunarak ve hayvanlarla vakit geçirerek öğreniyor.
Atölye Eğitimleri
Kapalı alanlarda 10 farklı atölye; seramik, dil, uzay, ahşap ve robotik kodlama başta olmak üzere. Çocuk dinleyerek değil yaparak öğreniyor.
- Farklı atölye
- 10
- Kapalı alan
- 3.500 m²
- Çamur, ahşap, model
- Gerçek malzeme
Dinleyerek değil, yaparak
Atölyeler, çocuğun bir şeyi dinleyerek değil yaparak öğrendiği alanlar. Seramik atölyesinde çamurla, ahşap atölyesinde gerçek malzemeyle çalışıyor; uzay ve bilim atölyelerinde ise gözlem yapıyor. 3.500 m² kapalı alandaki 10 farklı atölye, doğada başlayan merakın üretime dönüştüğü yer.
Okul öncesi dönemde elle çalışmanın önemi yalnızca “el becerisi” değil. Bir işi başından sonuna takip etmek, malzemenin direncini tanımak ve sonucu görmek; çocuğun kendi yeterliliğine dair ilk somut kanıtları veriyor.
Öne çıkan atölyeler
Seramik atölyesi: Çamur, çocuğun dokunduğu malzemeyi tanıdığı ilk yer. Şekillendirme, kuruma ve fırınlama süreci sabrı ve el becerisini birlikte geliştiriyor.
Ahşap atölyesi: Gerçek malzemeyle çalışmak bir işi başından sonuna takip etmeyi öğretiyor. Zımparalama, birleştirme ve boyama adımları sıralı düşünmeyi besliyor.
Dil atölyesi: Günlük İngilizce çalışmasını kukla, şarkı ve drama ile destekliyor; çocuk dili kullanarak bir şey üretiyor.
Uzay atölyesi: Gözlem ve model çalışmalarıyla çocuğun sorularını gökyüzüne taşıyor. Bahçede fark edilen bir şey burada soruya dönüşüyor.
Robotik kodlama: Yaş grubuna uygun, ekran süresini merkeze almayan bir kurguyla yürütülüyor: kural kurma, sıralama ve deneme-yanılma.
Atölyeler birbirini besliyor
Her atölye ayrı bir beceri besliyor; hepsi birlikte çocuğun kendi ilgisini bulmasını sağlıyor. Uzay atölyesinde tasarlanan bir gezegen modeli ahşap atölyesinde tamamlanıyor; robotik kartlarıyla kurulan bir yol bahçede gerçek adımlarla yürünüyor. Bu geçişler, çocuğun “düşün, dene, sonucu gör, düzelt” döngüsünü farklı malzemelerle tekrar etmesini sağlıyor.
Kazanımlar
Çocuk ne kazanıyor?
- El becerisi
Çamuru şekillendirmek ve ahşabı zımparalamak ince motor becerileri ve el-göz koordinasyonunu geliştirir.
- Süreci takip etme
Çamurun kuruması ya da bir modelin tamamlanması beklemeyi ve bir işi sonuna kadar götürmeyi öğretir.
- Neden-sonuç
Robotik kodlamada kurulan düzen denenir, sonucu görülür, hata düzeltilir; deneme-yanılma doğal hâle gelir.
- Kendi ilgisini bulma
Her atölye ayrı bir beceri besler; hepsi birlikte çocuğun neye yatkın olduğunu görünür kılar.
Gün içinde
Gün içinde nasıl işliyor?
- Bahçeden gelen soru
Çoğu atölye çalışması bahçede fark edilen bir şeyle başlar; doğa temelli yaklaşımın kapalı alandaki devamıdır.
- Atölye zamanı
Yaş grubuna göre planlanan sürede çocuk gerçek malzemeyle çalışır. Öğretmen yönlendirir, yapmaz; çocuk dener.
- Ürünün tamamlanması
Seramik parçası fırınlanır, ahşap iş zımparalanır, model bitirilir. Çocuk kendi emeğinin sonucunu elinde tutar.
- Paylaşma
Ortaya çıkan işler sınıfta konuşulur ve aileyle paylaşılır; çocuk yaptığını anlatmayı öğrenir.
Sık sorulanlar
Velilerin sorduğu sorular
Robotik kodlama bu yaşta ekran başında mı yapılıyor?
Hayır. Robotik kodlama çalışmaları yaş grubuna uygun, ekran süresini merkeze almayan bir kurguyla yürütülür; kural kurma, sıralama ve deneme-yanılma pratiğidir.
Atölyeler hangi programlarda var?
Atölye etkinlikleri tüm programlarda yer alır. Tam gün programında atölyelerin tamamı haftalık akışa dağılır; yarım gün ve 3 yarım gün programlarında atölye etkinlikleri programın süresine göre planlanır.
Çocuğum bir atölyeyle ilgilenmezse ne oluyor?
Zorlama yoktur. İlgisi olmayan çocuk o gün gözlemci kalabilir; genellikle birkaç hafta içinde katılır. Hangi atölyelere yatkın olduğu sınıf öğretmeni tarafından gözlemlenir ve rehberlik görüşmelerinde aileyle paylaşılır.
Diğer eğitim alanları
Tüm eğitim alanlarıKampüs gezisi
Çocuğunuzun ilgi alanlarını birlikte keşfedelim
Kampüsü gezmek, programları ve kayıt avantajlarını konuşmak için bizi arayın.